近日，中国教育三十人论坛第十届年会上，清华大学教授、原国家副总督学、教育部基础教育司原司长王文湛提出了一个引发广泛讨论的话题：鸡兔同笼的数学题是否有存在的必要。这一古老的数学问题再次引发了教育界、家长和学生的热议。

教授认为鸡兔同笼数学题与现实脱节怎么回事

近日，在中国教育三十人论坛第十届年会上，清华大学教授王文湛，向小学数学课本中经典的鸡兔同笼题 " 开炮 "，质疑认为这种题目和真实生活严重脱节。

其表示：" 我活了 86 岁，从来没有看过哪个农民把鸡和兔养在同一个笼子里的。"

王文湛表示鸡兔同笼问题只是解决表面的问题，并未在生活中真正的用到，同时他还对大家说道，现在孩子学奥数题只是一味的去为难学生，并未考虑小学生是否去真正的理解奥数。

实际上这并不是他首次提出这种质疑，去年他就曾表示鸡兔同笼问题是一个编造的很傻的问题，这样的数学问题就是违背常理，他更是直言：有用的知识没有学，尽干一些没有用的事情。

鸡兔同笼数学题是什么

鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？

这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？

鸡兔同笼问题的本质是一种二元方程。如果教学方法得当，可以让小学生初步地理解未知数和方程等概念，并锻炼从应用问题中抽象出数的能力。一般在小学四到六年级时，配合一元一次方程等内容教授。

同一本书中还有一道鸡兔同笼变题：今有兽，六首四足；禽，四首二足，上有七十六首，下有四十六足。问：禽、兽各几何？答曰：八兽、七禽。题设条件包括了不同数量的头和不同数量的足。