关于高考取消英语这一消息，各方人士都表达出不同的观点，不过英语退出高考这一消息的真实性还有待考察。

教育部回应“2017年起英语退出高考统考”

英语分等级计成绩

据媒体报道，中国教育学会前会长顾明远17日在杭州参加第九届亚洲比较教育学会年会时透露，新的高考方案将从2017年开始执行，英语改为社会化考试后，将以等级计入高考成绩，而不是具体分数。

其实，顾明远所说的“英语不再与其他科目一起在6月7、8、9日考试，而是由社会机构组织考试，学生高中三年可以考多次，取最好成绩计入高考成绩”，与此前披露的高考改革方向大体相同。不过，顾明远还透露了两方面新内容：一是全国执行新高考方案的时间是2017年，而不是日前所传言的“2016年”；二是英语成绩不再以具体的分数计入高考成绩，而是以等级为主，“像大学英语四六级一样分成若干个等级”，高考招生时，不同的高校会对英语成绩提出不同的等级要求。

方案仍在研究完善

高考改革一直是考生和家长关注的焦点。自从教育部启动高考方案改革以来，就有多位专家在不同场合透露给媒体不同的版本。每次“新版本”的出炉都会引起许多家长的猜测和评论。

对于顾明远透露的情况，教育部新闻发言人续梅昨天回应称，考试招生制度改革特别是高考改革事关千万学子和广大群众切身利益，十分重要、十分复杂、十分敏感。目前，教育部正在前期深入调研的基础上，紧锣密鼓地研究制定和完善考试招生制度改革方案。方案力求充分考虑高考改革的复杂性、周期性和长期性，会先试点再推广，以积极稳妥有序推进。

“方案确定后，我们一定会及时发布，按照‘三年早知道’的原则，方便考生和家长了解。”续梅说。

如何评价高考要取消英语？合理吗？

教育资源失衡。

读过大学应该都知道，尤其是做科研、it方面的研究人员，难免会接触到大量外文文献，而英文作为最广泛的通用语，英文文献又是最普遍的，所以要看懂英文文献，学习英语是很有必要的，更何况，计算机编程都是全英文的，怎么可以不懂英语？本科时期，我有个同学来自北部的学校，那里有些是教俄文的，所以她来到我们这里后，大一vb必修课学得非常吃力，还不得不报班学英文，再加上我们是化工类专业，做毕业实验的时候需要查阅大量外文文献，而俄文文献少之又少。世界著名的科学杂志nature、cell，好多学者都想投稿，如果不是英文稿子分分钟就打回来了好伐。

所以啊，大学要求学生掌握英语的标准是不会变的，不然为什么进校后还要学两年英语，甚至第四学期的英语课计入了学位课，并且要求通过cet4（英语专业貌似是cet6）才能领学位证？

现在大多数教师学生准备高考，完全是为考而考，不作为考试项目的科目，他们不会花太多时间在上面，那么学生的英语水平必定会大大降低，这时，他们通过了高考却满足不了大学的要求，怎么办呢？社会教育机构就赚钱了啊，新东方、启航什么的，我以前也报过班，费用可不低。

但是穷人家的孩子怎么办呢？自学吗？不是每个人都有能力自学好一门外语的，那他们就和富人家的孩子差距越来越大——富人家的孩子考托福、留学、说一口流利的英语、见识面广；穷人家的孩子还在大学里抢英语重修课。

滋长倦怠情绪，给孩子一种蜜汁自信

“我们即将走向世界化”“全世界都在说中国话”“英语什么的，不学我也能通过高考”“为什么我们要学英语，而外国人不学中文”“外国人应该开设中文学习教程，也强制他们学中文才对”

……

“糟糕，老师发给我的这几十篇文献我看不懂，电脑上翻译出来总怪怪的”“震惊！出国旅游，竟然没有一个外国人能说中文”“这款软件真好用呀，就是不知道什么时候出中文版”“可恶啊，这个游戏没有汉化版”“电脑系统出问题了，一大串英文看不懂，后来才发现是因为电池的问题，然而我已

英语退出高考是误解？

特级教师期待改革减压

已经在教师岗位工作了30多年的杨老师，现在已经被评为了特级教师。他用颇为严肃的语气说，以一线老师这么多年的经验来看，高考改革只改英语，他认为“不大可能”。

杨老师解释说，如果高考英语单独改革，就意味着整个高中阶段的教学内容，将会因“改革”变得不再适合，需要重新调整、安排。

如果“英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向”，面对高考这根“指挥棒”，在一线教学的老师就要去考虑，究竟什么时候让学生去考比较合适？例如，三年教学内容要不要用一年就完成，给学生留出更多参加考试的时间？有些学生能够考，有些学生能力还不到，课程该怎么安排？

他告诉记者，单单一项英语考试改革，就会带来很多很多的问题。因此，他认为，高考英语改革由统考变为社会化考试，是“不大可能的”。

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早在去年，教育部曾表示拟于2017年实施高考改革试点。但确如杨老师所预计，在前日教育部的回应中，并没有专门提及高考英语改革的内容。教育部新闻发言人续梅只是在接受媒体记者采访时表示，考试招生制度改革特别是高考改革事关千万学子和广大群众切身利益，“十分重要、十分复杂、十分敏感。”

杨老师说，将高校录取完全“社会化”是高中教学的老师愿意看到的，这样高中教学的压力也会减轻许多。至于教师会不会失业的问题？他表示，只要还有学生上高中，也应该就不是他要考虑的问题。

一年多次考试真的能够让学生的竞争更加公平？

杨老师向记者表达了自己的担忧，无论人们怎么说学习是快乐的，考试只是检测学习的一种手段，但在目前高考仍是学生进入大学“门槛”的“前提条件”下，实际上，每一次考试对于学生来说，都是一种摧残。而多次考试就意味着将“多次摧残”。

杨老师的看法也得到了河北刘老师的认同。刘老师在河北某高中担任英语教学工作，迄今已经工作了18年。

她解释说，一年多次考试实际上并没有分担学生考试的压力，而是增加了。每一次考试都需要学生认真准备、复习，而想要进入到好大学的学生，就需要不断地去考，不断提高自己的英语等级，“不断冲高”会带来更大的压力。

刘老师说，让她感到有些不理解的是，只将英语提出来一年多考，也与高考整体有些“不配套”，在语数外同等重要的情况下，将英语单独拿出来作为“试点”，将会打乱高中教学的计划，而且也是学生和老师都不愿意看到的。