其实没有什么“不开窍”的问题，数学是比较注重基础的学科，一般所谓的“不开窍”就是因为某项基础能力没有达成。可以让孩子适当的读一些课外读物，给孩子建立模型，多做题，理论多推导。

数学不开窍如何补救

基础能力有以下几点：

语言理解能力：一般家庭都比较重视数字运算，很早就让孩子背乘法表等，但是在应用题方面很多都会出现问题，这里主要就是因为小学语文前期基本只讲字词，很少讲文章，于是不能很好的理解题意就无法解答。

这里建议：让孩子适当的读一些课外读物，慢慢的理解了就好了。

数学认知：一般对于数学认知方面，数字认知因为学生每天都会接触，理解不难，但是一旦牵扯到立体或者几何，日常接触不到，就会出现问题。

这里建议：给孩子建立模型：几何就多画图，立体就用纸做实体模型，确立认知。

概念理解：做数学题很多不会，并不是知识点欠缺，而是对于概念认知不够深刻，不能明确这个概念的相关推论。

这里建议：多做题，理论多推导，实在不行就多抄

数学启蒙比加减法更重要

最近几年，家长群里最热门的一个话题就是“英语启蒙”。现在，父母们都已经有了基本的共识，知道孩子在正式学英语之前需要一个和英语充分接触的过程。这个接触的过程就是“英语启蒙”。

那么，我们有没有想过，孩子的数学需要启蒙吗？

重视“英语启蒙”的大有人在，但想过要给孩子“数学启蒙”的人恐怕为数不多。

很多人觉得，数学启蒙就是让孩子数数，最好能一口气数过100，掌握基本的加减法，如果会20以内的运算那就更皆大欢喜了。

我们甚至相信，数学启蒙可有可无，孩子不管什么时候开始学，老师肯定都会从“0”和“1+1”教起。孩子不会错过什么。

以上这些方式，的确是我们这一代人接触数学的方式——把数数和运算当成是数学的主要部分，对数学概念的理解停留在表面。

基于过去一年幼升小的经验，我才明白——数学启蒙远比数数和数学运算更重要，如果借助合适的方法、有效的工具和恰当的资源，孩子可以从数学启蒙中受益良多。未来，他的数学这门学科的大楼能够建得多高、多牢固，数学启蒙都起到奠定基石的作用。