倒叙是常见的记叙顺序之一。运用倒叙，可以避免文章的平铺直叙，得到出人意料的效果。下面小编整理了相关信息，供大家参考！

倒叙有什么作用

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如，在人教版六年级语文第二学期第十课《十六年前的回忆》中，作者李星华在第一自然段中先写了父亲李大钊的死对自己的感触很深，再写了父亲死的过程。这种叙述方法叫做倒叙。

采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。这种倒叙的方式打乱事件发展的顺序，使人猝不及防的进入到故事发展的紧要关头，从而给读者造成强烈的悬念，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。

在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓，然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在卫国战争中可歌可泣的故事。影片结尾又回到墓碑前。影片《辛德勒的名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。

倒叙的用法有哪些

倒叙时，可根据表达的需要选择不同的方法。

1、点题式。开篇先对所叙事件进行议论，提示主旨，然后再叙述事件过程，并常常首尾呼应，再次深化。《一件小事》《回忆我的母亲》都是彩这种倒叙方法的。《一件小事》先以“国家大事”与“一件小事”作对比，突出一件小事不同寻常的意义。再叙述事件经过，最后呼应开头。这样倒叙便于读者掌握主旨，从而理解课文内容。

2、悬念式。先在开头设置悬念，然后步步释疑以引人入胜。《第二次考试》先叙述苏教授发现的“一件奇怪的事情”，然后具体叙述是怎样“奇怪的事情”，最后再探究“奇怪事物”发生的原因。这样倒叙，层层剥笋，可读性强，能吸引读者。

3、联想式。这种方法是，由眼前的事物引起对往事的回忆，叙述顺乎自然。《一件珍贵的衬衫》由珍藏的衬衫引起回忆，进而交代衬衫的由来。这种写法睹物思人，触景生情，能引起读者共鸣。

4、对比式。即把当前的情况与过去的情况加以比较，起到对比烘托的作用。《我眷恋你，北京》循着现在－－过去－－现在的思路，先讲述自己对北京日新月异变化的感受，勾起对一段难忘岁月的回忆，写自己被迫离开北京的遭遇，再写重返北京的情况。前后对比，表现了对党和社会主义事业的厚爱。对比式倒叙，能运用前后反差，鲜明地表达出主题。

5、怀念式。篇首开宗明义叙述心中的怀念，由此进入回忆。《背影》《记一辆纺车》，开头都表达了深情的怀念，为全文奠定了感情基调，后叙事抒情，舒展自如。这样很能感染读者，有经久不衰的艺术魅力。

6、追溯式。先写重大事件的结果，或叙述非凡的业绩，再记叙事件的历程，给人异峰突起之感。《金杯之光》就是先叙“一座举世瞩目的金杯”“被中国女排的姑娘们捧回了北京”，由此追溯她们“走过了一条多么艰苦曲折的奋斗道路”。这种写法能一下子吸引读者、振奋精神。 当然，倒叙方法没有一个固定模式，有时会几种方法交叉运用，以增强文章的表现力。