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写作手法有哪些及作用 如何提高写作水平

时间:2024-10-18作者:季长春一键复制全文保存为WORD
专题:

拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。写作手法及作用接着往下看吧。

写作手法及作用有哪些

(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了„„的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

(7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)联想:由一事物想到另一事物的心理过程。丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。

(11)想像:在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。 作用:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

(12)借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。 作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。

如何提高写作水平

1、训练“说”的能力

写作文,就是把自己心里所想、口中要说的话,有中心、即兴演讲,讲述自己在生活中的见闻,抒发自己的情感,发表自己的见解。

对同1个题材,可以让多名同学轮流上台演讲,在交流中取长补短,然后再给予点拨、评议、总结。

这样不但学生的口头表达能力提高了,而且写作水平也得到了提高。

2、积极发掘写作题材

1、从丰富的农村生活中寻找题材。

农村的孩子在课余常常开展些具有乡村特点的游戏活动。

如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。

也常常参加1些力所能及的家务、农务劳动,比如放牛、种菜、砍柴等,这些就是作文的好题材。

2、从自然现象中发现题材。

农村小学生的日常生活与大自然密切相关。

大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等,会因时因地发生变化,如果小学生都做生活的有心人,能留心观察生活、体验生活、善于积累,这些也是作文的好题材。

3、从典型事件中抓住题材。

学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。

教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。

3、用心体验生活

好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。

可是很多学生苦于不知写什么才好,认为作文很难,原因是他们的观察和分析能力较差,不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例,不懂得怎样去表达,对身边的许多事物视而不见,充耳不闻。

所以,我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情,使学生明白,生活中处处皆文章,只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累,就会拥有永远写不完的素材,说不定信手拈来的就是1篇原汁原味的好文章。

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