2024年西藏高考文综历史试题是新课标卷，由教育部统一命题。注重增强高考基础性导向，引导教学回归课程标准，提高教学质量，强化核心素养考查。更详细的西藏高考历史试题解析，一起往下看吧。

2024年西藏高考历史试题难度解析【最新整理】

西藏2024年高考文综历史试题为新课标卷，是教育部命题的全国卷。

2024年高考历史试题以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持落实立德树人根本任务，将服务教育强国建设、提升人才培养质量、服务拔尖创新人才选拔等要求融入试题，优化试卷设计，突出关键能力和核心素养考查，注重教考衔接，引导中学课堂提质增效。试卷风格、结构、题型题量保持稳定，推动考试内容改革稳步前行。

一、坚持立德树人有机融入，培养有理想信念的时代新人

1.传承爱国主义红色基因，深化“五史”考查

西藏2024高考历史试题通过选取新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期、改革开放时期等历史时段的重大历史事件和历史线索，引导学生知史爱党、知史爱国。

西藏2024高考文综历史新课标卷第44题以新中国装备制造业“从无到有”“从弱到强”的发展过程为切入点，展现从新中国成立到新时代，中国现代化建设取得的巨大成就，引导学生了解党领导中国人民探索中国式现代化道路的奋斗历程，领悟习近平新时代中国特色社会主义思想与社会主义现代化建设成就间的内在联系。

2.铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化认同

党的十八大以来，总书记多次强调铸牢中华民族共同体意识，抓好民族团结进步事业。

3.弘扬中华传统优秀文化，厚植家国情怀

总书记指出，“深厚的家国情怀与深沉的历史意识，为中华民族打下了维护大一统的人心根基，成为中华民族历经千难万险而不断复兴的精神支撑”。

二、注重提升人才培养质量，优化考查要求设计

1.创新试题设问方式，凸显关键能力考查

《深化新时代教育评价改革总体方案》要求增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”。高考历史试题注重增强试题的开放性、综合性，灵活设计设问方式，考查学生调取信息、分析信息、综合处理信息的能力。

2.优化试题情境设置，突出思维品质要求

西藏2024高考文综历史试题注重增加试题情境的生动性、真实性，强调对独立思考、深度分析能力的考查，引导教学从“解题”向“解决问题”转变。

西藏2024高考文综历史新课标卷第28题围绕清代农业租佃关系创设情境，借佃户之口说明“卖田以佃田”的好处，情境贴近生活实际，生动鲜活。学生需从封建制度、土地生产方式、赋税制度变革等多个维度，理解中国传统农耕生产方式的特点，引导学生强化对中国传统社会发展的长时段思考。

三、进一步加强教考衔接，确保考试内容改革平稳实施

1.对接高中课程标准，落实素养考查目标

西藏2024高考文综历史试题始终坚持依标施考、以考促教，注重对学科核心素养的全面考查。

西藏2024高考文综历史新课标卷第27题考查史料实证，学生需在对宋金关系有基本了解的基础上，辨析题目中的多种类型史料，选取可信的史料重现历史真实，引导学生培养大胆怀疑、多源互证的实证能力；

西藏2024高考文综历史新课标卷第29题以清末编练新军为背景，呈现新军军官的来源构成在地域、受教育程度等方面的差异，学生需结合清末新政、新军、辛亥革命等相关知识作答，落实对时空观念、唯物史观和历史解释的考查。

2.强化基础主干考查，促进教学提质增效

基本概念和基本原理是构成历史学科主体框架和本质内核的重要内容。西藏2024高考文综历史试题注重增强高考基础性导向，引导教学回归课程标准，提高教学质量。

西藏2024高考文综历史新课标卷第31题描述了16、17世纪多条海上航线的开辟活动，涉及美洲、亚洲、菲律宾群岛、荷兰、太平洋等多地区，学生需熟练掌握“地圆说”、新航路开辟、世界殖民体系等基本概念，才能更好地理解人类历史从分散走向整体的过程及影响；第34题通过呈现十月革命前俄国主要城市苏维埃中布尔什维克党人地位的变化，考查学生对俄国十月革命这一基本知识的掌握，引导学生理解历史事件发生的因果联系。

3.注重呈现新内容特点，推动课程改革进程

西藏2024高考新课标卷历史试题注重呈现高中课标新要求，强化核心素养考查，关注新增教学内容。文综新课标卷第24题考查新增知识点“早期中华文明”，学生需熟练掌握旧石器时代、新石器时代文明的主要特征，从社会由低级向高级发展、特定时代中国社会发展的共性等角度作答；

西藏2024高考新课标卷历史第30题以早期波斯帝国的经济现象为切入点，选取地租征收的真实史料，要求学生结合早期西亚北非文明、波斯帝国等相关知识作答。

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2024西藏高考文综历史科目怎么估分【2024考生参考】

（一）准确回忆答案，复原作答情况。拿到高考历史试题标准答案后，西藏考生可以按照在考场上的解题思路将高考题重做一遍，复原考场上解题的详细步骤，然后再对答案。如果不重做高考历史试题，就会逐渐受标准答案的影响，越来越认为自己答的是正确的。

（二）是坚持实事求是，注意宽严有度。针对高考历史试题中的主观题，西藏考生可以遵循“题型间、学科间松紧不一致原则”进行估分。西藏考生可以对于自己把握得准的答案，就可以宽估一些；把握得不准，模棱两可的，最好从严估分，这样，就估出一个“最低分”和一个“最高分”，再计算出二者的平均分，就是比较可靠的历史试题估分结果。

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