想明白学习方法的本质和与学习效率的关系，是提升学习效率的第一步。“他山之石，可以攻玉”，熔铸百家的旨归，在于消化沉淀成为自己独特的方法。“听”重在甄别选择，每个人的学习情况不同，适用的学习方法应该由自己决定。

“学习”也是需要学习的。实事求是地说，学习方法的探索和积累也是来自于学习的实践。在自己通过学习过程的体悟总结的同时，适当地吸收间接经验，能够为个人学习方法的成熟提供重要的镜鉴。

学习方法的根本，在于学习效果的取得。一昧囿于低效率的学习方法，或者全盘吸收别人的学习方法，对学习效果的取得一定是相反的效果；学习方法最直接作用于学习效率，学习效率的差距才是学习效果高下之分的关键

总之，我们听取学习方法，需要明确其目的，积极于自身实际情况向结合，以满足自身需求为基础，实现学习方法的“杂交优势”。

利用好课堂

高效6+1课堂

学会利用精中6+1课堂独特模式，做到学习的“事半功倍”。课堂是学习的主阵地，利用好课堂条件提升学习效率是最简单易行，性价比最高的方法。

思：提升阅读量，做好勾画标注，任务化，对待疑惑要采取”妙手偶得之“的态度；议：把握好”大讨论“和个人发言的限度，提升议论效率，做好记录；展：提问切合重点，勇于质疑，重视预设展；评：听大于记，提升专注力，重点意识。

课堂见差距，进度的高速度决定了知识的高密度，注意力的缺失很容易导致大面积的知识空洞。在精中，课堂永远是第一位的。知识的覆盖性：课堂所涉及的知识是对章节的最大覆盖，是知识的基本盘。抓住课堂很难产生常识性问题。课堂往往包含了本章节甚至是本单元的重点知识和难点题型，可以减少攻坚的难度，节约时间。课堂上的展示很容易提升对于边角知识的注意，这些题目很有可能成为拉开差距的创新题目的原型。

自觉能动性

学习终归是个人掌控的事情，发挥自我自觉性是学习的治本之策。

学习不应该依赖外力干预。经常性的把向外（包括看参考答案，问同学老师）寻求答案放在自我思考之前实际上是本末倒置。学习应该积极寻求外力干预，”他律“具有弥补自律缺陷的力量，学习不是孤军奋战，向外求可以打开思路，丰富知识和积累经验，节约时间。学习更应该发挥能动性。长期性的活动需要积极性的支撑，发挥自我的主观能动性比外力干预更加重要。

总之，培养好独立而开放的学习心态，找到学习的目的性和积极价值对于激发学习的“内驱力”十分重要。“不用扬鞭自奋蹄”才是理想的学习状态。

心态

调整最佳心态，提升“台下十年功”向“台上一分钟”的转化率。

尽人力，听天命，力不尽则憾，命不听则枉。“人力”并不仅仅是知识的学习，考试技巧的积累，经验的总结，还有非常重要但是又容易忽视的一环——心态。平常的考试，在作为知识水平检测手段的同时，也是培养良好考试心态宝贵机会。临考心态的微妙变化，很可能产生超出知识外的差距。

处变不惊的大将之心。保持对自身的相对自信。以“正常发挥”为目标，才有可能超常发挥，做到见易而不大意，知难而不畏难。用兴奋代替恐惧。放弃对考试不利后果的恐惧心理，转向对用考试展现实力的热切渴望，全力以赴而不畏手畏脚。