2020高考英语会取消吗，取消高考英语是明智之举吗？高考当然不会取消英语考试，只会一年分2次考试。下面是具体内容分析：

2020高考英语会取消吗

不会，高考英语改革的新动向是一年两考。

取消高考英语是明智之举吗？

1：明智吗？

当然“明智”！这样在可预见的将来，英语好的人就十分值钱了！

2：对其它科目提分有没有作用？

对某些人可能有，对某些人可能没有。但是那些成绩不好的人，英语也不见得好到哪里去，不学英语了也不见得他的成绩会好到哪里去。而所谓成绩好的人，英语也差不到哪里去。

3：一定要这样的方式吗？

一定不要这样的方式。

以上是题主的问题。

以下是看到的观点或者自己的看法。

4：取消≠不开课，不学？

体育音乐美术劳动课去哪了？怎么全都成了语数英物化生政历地课了？目前这样的情况都学不好还敢指望自己学好？

点击查看：高考取消英语有哪些利弊

5：降低农村孩子与城市孩子的距离？

学习资源的差距的确是存在，但英语成绩有没有影响我不敢说，因为没有数据。但是或许高考时分数的距离是低了，到进一步深造或者找工作的时候，估计农村孩子要哭。

6：英语这个科目没有用？

您跟我说说哪个科目有用？有用在哪？

7：英语没有用？

我爱中文，但是我们必须承认，英语不仅是世界通用的交流语言，还是许多专业领悟的“通用语言”。像编程这些，想玩得好，必须要有英语的基础。更不用说航天航空，机械，生化等等理工科，目前国内的文献资料质量大部分是比不上国外的。所以说什么数理化学得好被英语拖后退的，最后其实数理化也好不到哪里去。如果想深造，你会发现真正拖你后腿的是英语。

8：从第7可以引申出一个想法。

若干年后，当代表着中国最先进一代的大学生工作后英语不好(别说什么大学后可以学，如果高中就被英语拖后腿，大学再学痛苦绝对是高中百倍不止)，那么中国在科技方面是不是很有可能与国际脱轨？要知道美国这些国家可不是中国的友好盟友，他们可是一直对中国进行技术封锁的！英语不好等于自主学习不强，自主学习都不强，难道想让别人主动给你？

所以我一直觉得这种做法和闭关锁国的后果真的差不多！

9：大学是为了培养尖端人才。

看看以前那些哄哄的科学家，钱学森这类人，不要忽略了人家英语等外语也是很好的！他们都曾经在外国留学，外语会不好？只是没有表现出来罢了，不要因为这样就忽略这点。想培养出这样的尖端人才，英语还是很重要的。

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希望高考被取消

2020年，我们的高考体制改革应该能有一个本质的变化。目前这种全国统一的考试，覆盖率和影响力很大，公平性也是毋庸置疑的，但是它的弊端也越来越显现。高考制度是在1977年中国经过十年的动乱，百废待兴，人才奇缺的情况下恢复的，但是现在我们已经不是百废待兴了，我们已经成为繁荣昌盛的教育大国，是不是还要用这个高考制度呢？很显然，高考改革势在必行。实际上，30年来高考改革始终没有停止，3+x，3+2等，据说江苏省十年来高考改了5次。这么多次改革应该是改到极致了，但是人们仍然不满意，而且是越来越不满意，这说明一个问题，高考改革在内部深化的同时，必须在外部寻找出路。

我做了个比喻，高考改革是个独木桥，通过这个独木桥，无数的贫穷孩子成了才，于是我们不断地改，但这些改革都是把独木桥改成了独钢桥、独铜桥，独银桥……但始终没有改变本质，要改变“独”的本性，不仅要改建桥的材质，还要另外搭建多座桥，才能解决根本的问题。我们要赶紧搭建通往成功的多个桥，这样才达到改革的目的。

如果我们各项工作到位，我们的各项措施能够有保障，我们各个部门齐抓共管，我期望2020年的时候，能够取消全国统一高考，代之以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型考试。高考不能轻易取消，在1966年我们曾经取消高考，这给民族带来了一场灾难，后果不堪设想。取消高考也需要有前提，一定要有各项配套措施跟上。

英语考试2020年前划九个等级

中国英语能力等级量表已完成主体研制，国家英语能力等级考试计划在2020年前逐步推出。这意味着，我国未来将会建立起一个统一的英语测评体系，“国家版”英语能力考试计划的推出有利于解决各项英语考试标准不一、各阶段教学目标不连贯等问题，实现多种学习成果的沟通互认，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。

据了解，在中国大约有3亿英语学习者，但各种英语教学大纲往往缺乏连贯性，各类考试也缺乏统一标准，人们需要应对种类繁多的英语考试，因此研发统一的英语等级量表以及相对应的等级考试很有必要。

教育部副部长林蕙青日前在第二届语言测试与评价国际研讨会上透露，中国英语能力等级量表已完成主体研制，预计2017年正式对外公布。这是第一个覆盖我国各教育阶段英语教学、学习和测评的能力标准，它将有利于解决我国各项英语考试标准各异、教学与测试目标分离、各阶段教学目标不连贯等问题，实现英语教学“一条龙”和多种学习成果的沟通互认。除对听、说、读、写等技能进行描述外，中国英语能力等级量表构建了“语用能力”量表，该量表还包括笔译、口译能力量表，这在国外的语言能力量表中都鲜见，填补了国内外语言能力量表的空白。

广东外语外贸大学副校长刘建达教授介绍，新制定的等级量表将划分为九个等级。其中，一、二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五、六级对应大学，七级对应英语专业，八、九级对应高端外语人才。此外，该等级考试标准还可一考多用，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。

而新推出的国家英语能力等级考试，将会以中国英语能力等级量表为依据，各级考试连贯有序，在继承国内各英语考试优点的基础上，相关专家团队设计了分级分类的水平考试，可以满足不同教育阶段的不同需要，符合教育现代化的时代需求。

北京青年报记者还了解到，今年高考有26个省份使用全国统一命题的英语试卷，考试内容改革不断深化，增强了基础性、综合性、应用性和创新性。2014年，国务院在《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确，中国外语能力测评体系建设目标为：在建立国家外语测评标准的基础上，推动考试内容和形式的改革，实现国家英语能力等级考试与现有外语考试的衔接或整合。