湖北省省级示范高中教育教学改革联盟学校2022届高三五月模拟考试语文试题及答案解析

2022年春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校五月模拟考

高三语文

试卷满分：150分 

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

在句式参差中取其气势，取其与情感波折相对应、相共鸣的功能，是李白的古体诗或乐府诗的显著特征。比如那首《蜀道难》，把三言、四言、五言、七言、八言、九言种种句式杂置于一篇之中恣意驱遣，如急风迅雷般出入于神话与自然、人生感慨与政治预言之间，大有包举群山、扪心问天的巨人气概。

其实，句式的运动感不仅体现于外在形式的长短参差之间，而且体现于内在组合的正反虚实之中。一些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕。《清平调》(其二)从正面落墨，描写后苑牡丹红艳凝香、新鲜带露，隐喻着贵妃的国色天香。随之以一个“枉”字，使语气逆转，比起这种国色天香的牡丹美人，楚王梦遇巫山神女的云雨幻境只不过是枉然断肠一回罢了。由幻境进入历史，诗人陡然发问：汉宫美人谁个可以相仿佛？汉成帝时的赵飞燕娇美动人，却可怜还得倚仗新妆，缺少自然神韵了。此诗妙在善于转折，以情调状语转，以借问语气转，以情感动词转，转折形式多样而不落痕迹，如行云流水的语言背后蕴含着委婉曲折的弹性。

诗艺的特征在于精练，在于脱俗越轨，在于富有跳跃感。而关联转折的虚词和行云流水的句式的使用，却节制着这种精练、脱俗越轨和跳跃感，以便于疏通诗的内在脉络，形成浑然一体的有机性。这便产生了语言的弹性。李白诗重复一些较为特殊、多少有点模式化的句式。比如“朝……暮……”句式往往把时间的连续转换为空间的连续：《流夜郎·永华寺寄浔阳群官》中“朝别凌烟楼……瞑投永华寺”是李白在晚间投宿永华寺的时候，在回忆中折叠时间、地点，以流放夜郎的悲苦心境，思念早上在凌烟楼与浔阳群官告别时“贤豪满行舟”、“宾散予独醉”的情景，感叹自己的命运而“愿结九江流，添成万行泪”。也就是说，表面上“朝……暮……”的自然时间，经过回忆性的折叠，已变成富有审美弹性的心理时间了。

有时，朝与暮作为特定的时间刻度，在普泛化的过程中包含着诗人瞬息感的时间体验和幻觉的时间感觉。比如《古风》(其十八)：“朝为断肠花，暮逐东流水。”这里的“朝……暮……”，以李花的鲜艳易凋，隐喻着对人世歌舞繁华的瞬息烟云的感觉。《猛虎行》两用“朝……暮……”句各有特殊功能。“朝作猛虎行，幕作猛虎吟。肠断非关陇头水，泪下不为雍门琴。”——这里的朝意思是“整日里”。由于安史之乱使生灵涂炭，诗人整日里塞满忧患情绪，从早到晚都沉浸在《独行》的悲切情景中。"颇似楚汉时，翻覆无定止。朝过博浪沙，暮入淮阴市。张良未遇韩信贫，刘存亡在两臣。”--这里的朝暮，当然在交代诗人于安史之乱向南逃亡的路程。但是，路程是与幻混在一起的，他感到当时的情形颇似楚汉相争的乱世，而他走过的地方都是张良、韩信的故地，从对张、韩的幻觉中对自己未能施展的雄才抱有信心。这些朝暮句式，充满着心灵内省的情绪力度，凭借着特定时间刻度弹射出来。

李白句式，无论是外在形式还是内在构成，也无论是采用虚词使“散文化之诗化”达到精深度，还是在多少模式化的形态中开发其潜能，都使其诗行带有飞泻而下，奔流而去，或连环推进婉曲多姿的运动感和弹性感。他以特殊的天才创造告诉人们，在短短的诗句中，到底能够容纳中国语文的多少活性。

(摘编自杨义《李白诗歌句式的语言哲学》)

材料二：

李白的一生有两大矢志不渝的人生追求：在政治上建立一鸣惊人的伟绩，在精神上获得彻底的自由。两股潮流在李白身上一齐汇聚碰撞，必然在他的心灵深处掀起巨大的情感波澜，所以，毫不奇怪，跃动在李白诗中的往往是一种对抗的情感，并因此而形成强大的情感狂潮和同样强大的情张力。

我们不妨再看一看诗人代表作《将进酒》。这首诗之所以给人以震撼人心的巨大的情感力量，全在于诗中高度的自信与彻底的自卑同在，无边的欢乐与无边的忧伤并存，鄙弃富责与猎取功名对旷达放纵与坚定执著关联。无论是欢乐还是忧伤，是自信还是失望，不同性质的情绪双方都非常强烈而又毫无节制，像一匹脱缰的烈马从情感的一极跳到情感的另一极，二者之间没有明显的联系，只有一目了然的龉龃对立，两种矛盾的情感激流相互冲撞，激起铺天盖地的巨澜，给人以头晕目眩的情感震撼力，这就是它给人的感受不是消沉而是无穷力量的秘密所在。

过去有些李白研究者不能理解李白诗中情感的急遽变化，清代不少评论家仅从章法技巧上解释李白的诗情。然而，“吟安一个字，捻断数根须”的苦差事是他所不乐和不屑的，“兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”才是他的创作方式。张力存在于李白大多数代表作中，如《梁甫吟》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《行路难》之二和之三、《玉壶吟》、《江上吟》《答王十二寒夜独酌有怀》、《襄阳歌》、《蜀道难》、《鸣皋歌送岑征君》等作。如果把李白所有诗歌作为一个有机的整体来看，不同性质的情感的矛盾冲突就更加明显。

张力是进入李白诗歌情感大门的钥匙，而他那悖论式的追求又是产生这种张力的深刻根源。这种追求造成了他情感的左冲右突相互抵撞，使他的个体生命得以充分激扬，并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰—这就是李白的意义与力量之所在。

(摘编自戴建业《生命的激扬与民族的活力—论李白的意义》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.为了使诗行略显散文化，李白使用了一些带假设性、转折性的连词。

B.时间心理化、时间感觉的幻觉性等，均能体现李白天才创造的活力。

C.戴建业认为，李白诗歌的情感张力、震撼力根源于个人追求的张力。

D.“龉龃对立”“头晕目眩”等字眼却描述出一种非常独特的阅读享受。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.《清平调》一例，仅能论证句式的运动感亦体现在组合的正反虚实中。

B.从模式化句式的使用可见，天才如李白，也无法摆脱创作的历史局限。

C.矛盾冲突、对立统一的辩证法，是杨义、戴建业共同实践的学术理念。

D.杨义认为，李白在诗歌艺术上有天才的创造，戴建业也同意这一观点。 

3.结合材料内容，不能支持材料观点的一项是(3分)

A“宛溪霜夜听猿愁，去国长如不系舟。独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。”(李白《寄崔传御》)

B.“不之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”(李白《将进酒》)

C.“怀经济之才，抗巢由之节，文可以变风俗，学可以究天人。”(李白《为宋中丞自荐表》

D.“好，然慕功名，总欲有所建立，垂名于世，然后拂衣还山，学仙以求长生。(赵翼《瓯北诗话》)

4.请结合材料，简要概括材料二的论证风格。(4分)

5.请你以李白《行路难》(金樽清酒斗十千)一诗为例，分析李白诗歌艺术中的“运动感和弹性”。

(6分)

(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

雨中

[日本]大西赤人

①(此处各段添加了段落序号)开车后不到一小时，雨下得更大了。我放慢车速，和前头的车稍稍拉开一点距离，只见前边的尾灯在大雨中影影绰绰……刚巧碰上路口亮着红灯，我打了个呵欠，揉揉双眼。

②严格说来，现在我是违章的。我正带醉驾车，虽然只喝了两三杯斟得不算满的啤酒。自从三年前夏天患肝痛以来，我差不多戒了酒。但是，遇到今晚这种情况，需要到饭馆那种地方去商量点事儿什么的，就得凑凑兴，不得不陪着喝上两杯。

③ 戒酒后，每逢这种场合，我都主动充当高级出租车司机的角色，用自己的车送上司回家，颇得上司欣赏。今晚也同样，这不，刚刚把部长送回家了。本来开车时，我满以为只喝了一点啤酒，那点醉意马上会消失的，不料，部长刚一下车，驾驶座上只留下我一个人时，全身骤然瘫软下来。不，我没醉，大概是太疲劳了吧。

④ 我在中坚商社担任部长助理，在持续不断的慢性经济萧条中，终日疲于奔命。公司业务不景气，公司内部甚至传出风声，说要裁减职员。儿子哲夫明年即将考大学，现在正是紧要关口。我已年过四十，如果被裁下来，那可太糟了。因此，我拼命地干着。

⑤车从大马路拐向我家所在的方向。街上阒无人迹。这没什么奇怪的，雨这么大，加之又已过十一点。随着家门的临近，我的睡意越来越浓。首

⑥我朦朦胧胧，漫不经心地将车向狭窄的十字路口左侧拐去，突然，车灯光柱的前端浮现出一个黑影。我慌忙紧急刹车，可已经迟了。车明显地震动了一下，无力地停了下来。

⑦我愣住了，过了好一会儿才摇下车窗，把头伸到雨中。我悄悄向后望去，沉沉夜色中只见一个人倒在后轮和保险杠之间。一把伞正好盖住了他的身体，其余什么都看不见。我下意识地去开车门，手刚摸到门柄，又僵住了。

⑧霎时，各种想法像走马灯一样在脑海中转动起来。我又看了看那倒着的人影，那人似乎在轻轻蠕动着。我飞快地摇上车窗，周围依旧空无人影，路旁的房子里也没人出来。我重新握住方向盘。踩下油门。“酒后驾驶”“疲劳驾驶”，两个讨厌的词眼涌上心头。总而言之，要让警察知道就麻烦了，毫无疑问，责任该由我负……

⑨我离开那儿，莫名其妙地绕远道回到家。我定定神，按了门铃。里面响起妻子直子的脚步声门开了。

⑩“啊，你回来了，我还以为是哲夫呢！”

⑪“哲夫？他出去了？这么大的雨？！”

⑫“是啊。他说收音机的电池没电了，到自动销售机那儿去买几节。我让他明天再去，可是……

⑬我突然不安起来，莫非……我又回忆了一下刚才那人影的样子。衣着什么的都没看见。伞呢？那伞倒确实是把大黑伞，可也算不得特殊，不能说是特征。直子和我说话，我心不在焉地应答着，一个劲儿竖着耳朵听门铃响没响，可是，传入耳膜的只有哗啦啦的雨声。

⑭过了一会儿，电话铃响了。我的掌心猛地沁出了一阵汗来。直子出去接电话。

⑮“这么晚了，谁还打电话来？喂，我是宫田。嗯……嗯……啊？”

⑯直子的声音突然高了起来。

⑰我撞了自己的儿子，然后逃走了。虽然电话通知说没有生命危险，但我怎么也打不起精神自己开车了。我安抚着激动的直子，叫了出租汽车。十分钟后，车向医院驶去。三四分钟后，便到了久保田外科医院。我们被带到急救室。哲夫正躺在床上，和坐在旁边椅子上的巡警谈着话。

⑱听护士说，还算幸运，哲夫伤不重，左腰部分被车身擦肿了，右肘被保险杠狠撞了一下，断了，流了好多血。为了安全，今晚暂时让他住院观察。

⑲“你还没回忆起那车子的特征吗？再想想看。

⑳巡警正在询问哲夫。我的心突地一下抽紧了。

21“那是一瞬间的事，加上当时我疼极了，糊里糊涂的。”

22我松了口气，太可怕了。

23“说得也是啊。但是，把人压了，还逃走，实在太卑鄙了。明天也行啊，要想起什么线索，请和我联系。”

24巡警留下这句话，走出病房。我和直子一块儿把他送了出去。回到病房，哲夫已坐了起来。

25“能坐起来吗？"

26“不要紧。口真渴啊！接待室有自动销售机，给我买点儿汽水吧！”

27“我去吧。”

28我正想抬脚，直子已抢先一步走出了门。我害怕单独和哲夫呆在一块儿，含糊地嗫嚅着：“稍等一下……”便想到走廊上去。这时，哲夫开口了。

29“爸爸！”

30“嗯？”

31“那辆白色的'红焰’牌。”

32“……”

33“1975年型的。”

34“……”

35“车号是7604。”

36“哲夫！”

37那是我的车！哲夫什么都知道，可他什么都没说。

38“真糟糕，天太黑，我没认出你，所以，把你扔在那儿了……幸好伤不重。你没说出我，实在太对不起你了。”

39这时，我第一次正视哲夫的眼睛，我一句话都说不出了。

40“我买了柑子和葡萄……”

41直子回到病房，她像是看到了什么异样的东西，极不自然地打住了话头，沉默下来。

42哲夫看着我，他的视线犹如绵绵不绝的冷雨，立即，我感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般。我呆呆地伫立着。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.第四自然段看似无关紧要，其实很重要，它为哲夫的出场和后面的情节作了铺垫。

B.“我”开车撞到人原因诸多，使得这场车祸不只是一则生活奇闻、一幕家庭悲剧。

C.儿子有意支开母亲，直子也善解人意，打断了“我”与儿子的对话，化解了尴尬。

D.“我”心灵受到多次猛烈轰击，情境不同并不显重复，反而一次比一次强烈深刻。

7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说采用第一人称叙事，既让读者感到真实可信，又便于展现主人公“我”的内心世界。

B.小说开头段的写法正似一个精神恍惚者的喃喃自语，恰与“我”当时的身心状态吻合。

C.小说中的对话设计颇具匠心，看似平淡简短却又耐人寻味，既符合生活真实又意蕴丰富。

D.肇事者与受害者关系特殊，小说并未写得惊心动魄，只是层层铺垫、设置误会，别有意味。

8.小说对哲夫的心理展现细致，请结合文本具体分析。(4分)

9．有人认为这篇小说以“车祸”为题比“雨中”更好。你认为哪个题目更好？请结合文本简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

康定元年春正月，元昊寇延州，知延州范雍闻元昊且至，惧甚。元昊诈遣人通款于雍，雍信之，不设备，既而元是盛兵攻保安军，破安远、塞门、水平诸寨。埼言：“范雍节制无状，宜召知越州范仲淹委任之。”夏五月戊寅，以范仲淹为陕西都转运使，范仲淹言今边城之备十有五七关中之备十无二三若吴赋深入乘关中之虞东阻潼关隔西川贡赋则朝廷不得安枕矣为今之计，宜严戒边成，实关内，若寇至边城，清野不与大战。

八月，诏范仲淹兼知延州。先是，寇至御之则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为序，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分六将领之，日夜训练，量贼众寡，使更出御。仲淹以民远输劳苦，请建鄜城为军，以河中府、同、华州中下户租税就输之，春夏徙兵就食，可省籴十之三。他所减不与。

庆历元年，时元吴遣高延德还延州与范仲淹约和，仲淹自为书贻元昊，备陈利害。韩琦闻之曰：“无约而请和者，谋也。”命诸将戒严而自行边。二月，元吴果遣众寇渭州。环庆副总管任福临敌受命，所统皆非素抚之兵，又分出趋利，故至甚败。埼还至半途，阵亡者之父兄妻子数千人号于马首，持故衣纸钱，招魂而哭，哀恸之声震天地，埼掩泣驻马不能进。范仲淹闻之，叹曰：“当是时难置胜负于度外也！”三月，元昊答范仲淹书，语极悖慢，仲淹对未使焚之。

秋七月，元吴寇麟、府州，折继闵败之。自西方用兵，帝为旰食，然元吴困弊，渐有自悔之意。三年春正月癸巳，元昊上书请和，然犹倔强，不肯削僭号。庞籍送使者阙下，因陈便宜，言：“羌久不通和市，国人愁怨，今辞理浸顺，必有改事中国之心，请遣使谕之。”四年五月，元昊复遣使上警表，时西鄙用兵日久，帝心厌之，遣使赐元吴诏，从之，十二月，册元昊为夏国主。

（节选自《宋史纪事本末·夏元昊拒命》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.范仲淹言／今边城之备十／有五七／关中之备十／无二三／若昊贼深入／乘关中之虚／东阻潼关／隔两川贡赋／则朝廷不得安枕矣／

B.范仲淹言／今边城之备十有五七／关中之备十无二三／若昊贼深入／乘关中之虚／东阻潼关／隔两川贡赋／则朝廷不得安枕矣／

C.范仲淹言／今边城之备／十有五七／关中之备／十无二三／若昊贼深入／乘关中之虚东／阻潼关／隔两川／贡赋则朝廷不得安枕矣／

D.范仲淹言／今边城之备十有五七／关中之备十无二三／若昊贼深入／乘关中之虚东／阻潼关／隔两川／页赋则朝廷不得安枕矣／

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.康定，宋仁宗赵祯年号。年号是封建皇帝纪年的名号，如“建元”“贞观”“康熙”。B.清野，清除战区附近的房屋、树木，转移附近的人口物资等，使敌人掠夺不到东西。

C.僭号，冒用帝王的称号或超越本份的称号，如“夏国主”即李元昊冒用的帝王称号。

D.阙下，“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，“阙下”借指帝王所居的宫廷，也可指京城。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.元昊行事狡猾，派人假装与范雍通好言和，获取范雍的信任，让其不设防备，不久率领大军攻打各市。

B.范仲淹改革军制，御敌有方。他反对以官职高低决定出征次序，而是选拔人才，据贼兵多寡来分派将领。

C.元昊假意求和，范仲淹亲自写信详细陈述利害，元昊却攻打渭州且回信言辞傲慢，范仲淹怒毁书信。

D.任福一向不抚恤士兵，又分兵出击求利，招致大败，死伤惨重。死者家属招魂哀号，韩琦见状，哀痛不已。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)春夏徙兵就食，可省籴十之三，他所减不与。

(2)韩琦闻之曰：“无约而请和者，谋也。”命诸将戒严而自行边。

14.北宋与西夏最终和议，促成双方和议的因素有哪些？(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首诗，完成15～16题。

杂诗十二首(其四)

[东晋]陶渊明

丈夫志四海，我愿不知老。

亲戚共一处，子孙还相保。

觞弦肆朝日，尊中酒不燥。

缓带尽欢娱，起晚眠常早。

孰若当世士，冰炭满怀抱。

百年归丘垄，用此空名道【注】！

【注】谢灵运有诗亦云：“一随往化灭，安用空名扬？”

15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗歌第二句借用典故，寄托了诗人“乐以忘忧，不知老之将至”的心愿

B.三四句既写出了诗人对骨肉亲情的眷恋，也暗示了当时动乱的社会现实。

C五六句写诗人终日纵情沉湎于饮酒抚琴，展现了诗人归隐生活的自在随心。

D.这首诗语言质朴，情感真率，蕴含哲理，体现了陶诗“淡而有味”的风格。

16.诗歌后四句表达了作者怎样的人生态度？如何表现的？请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)在苏轼的《记承天寺夜游》中，“__________，__________”两句运用比喻手法，描写月光与竹柏的影子，想象清奇，趣味盎然。

(2)《庄子·逍遥游》中，以宋荣子为例，指出他能做到不介意世人的赞誉或指责的原因在于：“__________，__________。”

(3)《淮南子·原道训》中有“夫建钟鼓，列管弦”的记载，从此“管弦”作为乐器的泛称或音乐的代称，常出现在古代诗文中，如：“__________，__________”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成18～20题。

漫步于槐树的落蕊之中，远远近近，京腔破空荡漾而来，迷人心魄。在旅人们奔波于各大景点忙于拍照时，北京人一天的生活就在一声声__________的京剧腔调里开始了。有了平民从容生活的铺垫，只一墙之隔的帝王之宫就显得不那么令人__________了。我们穿过厚厚的宫墙时，即使再拥挤的人群也无法阻断我从那些砖墙里感受某种言语，更何况，推开铜铃大门，很快眼前便__________——雕龙的汉白玉廊桥，宏闻的广场，红境与绿瓦略星逛验，整个建筑群在大片的没有阻拦的天空下显得格外深沉面又充满气魄。

天空渐渐放晴，养心殿的房檐下飞来了一对灰羽毛的鸽子，__________在盘龙的雕塑上凝神张望。它们的眼里满是气定神闲，不像我们，来去匆匆，似乎以各种不同的面貌重复着历史，张扬着极权，放纵着贪欲，或者只是无奈地站在历史的另一边，隔岸观火。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)

A.悠长    望而却步    豁然开朗    停驻

B.绵长    望而却步    茅塞顿开    停留

C.绵长    望而生畏    茅塞顿开    停驻

D.悠长    望而生畏    豁然开朗    停留

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)

A.雕龙的汉白玉廊桥，宏阔的广场，以及略显斑驳的红墙与绿瓦，导致整个建筑群在大片的没有阻拦的天空下显得格外深沉而又充满气魄。

B.雕龙的汉白玉廊桥，宏阔的广场，红墙与绿瓦略显斑驳，整个建筑群在大片的没有阻拦的天空下显得格外深沉而又充满气魄。

C.雕龙的汉白玉廊桥，宏阔的广场，红墙与绿瓦略显斑驳，使整个建筑群在大片的没有阻拦的天空下显得格外深沉而又充满气魄。

D.雕龙的汉白玉廊桥，宏阔的广场，以及略显斑驳的红墙与绿瓦，使整个建筑群在大片的没有阻拦的天空下显得格外深沉而又充满气魄。

20.请分析画横线句子的表达效果。（5分）

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成21～22题。

如今人们容易手机上瘾，这一方面是由于 App设计者深谙营销心理学，通过让使用者“难以自拔”获得更多商业利益；   ①    ，为何我们宁可沉迷在这份虚幻的快感中，也不去做自己真正喜欢且有意义的事？

这就不得不提到“空心病”。这是一种由于价值观缺陷导致的心理障碍，    ②    ：对生活十分迷茫，不知道自己想要什么，并伴有强烈的孤独感和无意义感。在传统社会中，人们的价值观相对稳定；但(    )，他们过去推崇的价值观受到了挑战。在信息化时代，借助短视频等社交平台，一些人的观点被放大，让我们的生活充斥着各种价值观。这就加剧了人们的价值选择困难。所以，    ③    ，也许就是这种精神困境的一种反映。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)

A.随着近来会发展速度加快，极大地冲击了一些人的思想

B.近年来随着社会发展速度加快，一些人的思想受到了一定的冲击

C.近年来社会发展速度加快，一定程度上冲击了一些人的思想

D.随着近年来社会发展速度加快，一些人的思想受到了极大的冲击

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

为学日益，为道日损。——老子

加法带来文明，文明带来累积。——【美】莱迪·克洛茨

我看见了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就显露出来了。——【意大利】米开朗琪罗

以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请以“加法与减法”为主题写一篇文章，

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读

1.A（原文“一些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕”可知：“散文化”是结果，而非目的。即使从目的的角度考虑，“出现诗情的波折和跌宕”才是主要目的。）

2.C（A选项，《清平调》一例，既论证了组合的正反虚实所带来的运动感，也论证了弹性。B选项，根据原文，模式化句式带来了诗歌的浑然一体，对跳跃感的节制，从而形成诗歌的弹性，有极大的艺术意义，而非历史局限的体现。且原文“还是在多少模式化的形态中开发其潜能”也能说明，李白对模式化的语句有开发潜能的创造。C选项，杨义从运动感与弹性，戴建业从悖论式的人生追求、各种情感张力来理解李白的诗歌，均体现了从对立统一的世界观出发进行学术研究，正确。D选项，根据材料，杨义所说的“天才创造”，指的是诗歌句式层面的经营。而戴建业不赞成从诗歌章法技巧的角度来理解李白诗歌，戴建业从人生追求的悖论与情感冲突引发的情感本能来理解。）

3.C（A选项，“怜”“羡”、“独”、“却”等词语的使用，能够论证情感的波折与跌宕，即诗句的运动感与弹性。B选项，“君不见”、“朝……暮”句式，以及情感的波折跌宕，均能论证材料一的核心观点；C选项仅能论证李白追求功业的一面，不能论证作者“悖论式”追求的观点；D选项，通过后人评述，能够论证李白悖论式的人生追求。）

4.论证风格：①思路简洁清晰连贯；②多用举例论证，且能详略结合；③语言形象且有气势，严谨性与个性化并存；④富有批判精神。（每点1分，答对四点可得满分。如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。）

5.①运动感：外在句式长短参差，内在组合正反并置：以七字句表达盛宴、停滞、茫然、阻塞等多种情感，以三字句表达强烈哀叹，形成飞泻而下，奔流而去、情感与句式共鸣的运动感。

②弹性：“欲”、“将”等虚词，“闲来”与“忽复”，“黄河”与“太行”等时空改造与连续，“行路难”等句式均节制冲突跳跃，使转折自然，文气流畅，形成弹性。（每点3分，“运动感”中每小点1分，结合诗句准确1分；“弹性”中“虚词”、“句式”、“时空”每点1分。）

6.C（直子“极不自然地打住了话头”并未化解槛尬。）

7.D（父亲撞伤儿子后逃跑，并非误会。

8.①借助人物语言节奏的变化展现哲夫的心理。哲夫回答警察问话和支开母亲时，语言较长，想方设法替父亲掩饰；质问父亲时，语言简短锋利，情感节制，更好地表达了内心的愤怒与悲凉。②通过“我”的感受侧面烘托哲夫的心理。“我”感到哲夫的“视线犹如绵绵不绝的冷雨”“仿佛全身内外被淋得透湿一般”侧面表现了哲夫对“我”肇事逃逸不负责任的失望不满。（每点2分）

9，示例一：“雨中”更好：①“雨”是小说的典型环境。故事在雨中发生；“雨中”也象征着人物所处的社会环境—一经济萧条、生活压力、儿子的视线都如同冷雨，将“我”包围。

②“雨”使情节更合理。深夜的大雨模糊了疲惫的“我”的视线，合理地推动了车祸的发生、“我”没看出被撞的人是儿子等情节的展开。

③映衬人物心境。“我”“感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般”折射出“我”身心俱疲之下又遭受儿子质疑的彻骨寒凉。④深化主旨。现实可感的大雨、内心深处的冷雨，让这起车祸具有了更为深广的社会意义，引人思考故事背后人生不得不面对又似乎难以解决的无奈，表达作者对法律、道德、人性的思索。（答出三点即可得满分）

示例二：“车祸”更好：①“车祸”是小说的主要情节。酒驾、疲劳驾驶、深夜人少而大意等本就危机四伏，即便是晴朗的深夜也难以避免这场车祸，②展现人物性格。“我”的善良而卑怯、有几分笨拙又有几分狡猾的性格，直子和儿子得知真相后对“我”的理解与意味深长的视线都因车祸而得以展现。

③揭示主旨。一场现实中的车祸让哲夫身体受伤，更在一家三口的心里激起了一场撞击，让三个人内心变得微妙复杂；也直击读者的内心，引人感慨。（每点2分，共6分）

二、古代诗文阅读

10.B（范仲淹言：“今边城之备十有五七，关中之备十无二三，若吴贼深入，乘关中之虚，东阻漳关，隔两川贡赋，则朝廷不得安枕矣。”）

11.C（宋仁宗所赐“夏国主”并非是帝王称号，而是宋仁宗授予的封号，宋仁宗与西夏主是君臣关系。）

12.D（“任福一向不抚恤士兵”错误，指任福所带所统帅的都不是他平时所带领的部队。）

13.（1）春夏时转移士兵到有粮食吃的地方去，可省去买粮的十分之三，而其他方面（军费）的减少还未包含在内。（得分点：徙：转移；就食：到有粮食吃的地方去；余：买粮；与：参加。）

（2）韩琦听说这件事说：“没有约定而请求议和，这是敌人的计谋。”命令各将领戒严并亲自巡行边境。（得分点：约：约定；和：议和；者……也……（判断句）；行边：巡行边境。）

14.元吴方面：①多年征战，久攻不下，困乏疲惫，主动上书求和；②边贸暂停，羌人心生怨恨，民心不稳，需要议和。

宋仁宗方面：西部边防用兵日久，伤亡惨重，宋仁宗心里厌战，希望议和。（每点1分，如有其它答案，言之有理，可酌情给分。）

15.C（“纵情沉酒”理解有误，诗句中的“肆”意为“陈列，摆设”。另外，“沉酒”的感情色彩也不对。）

16.示例一：①后四句表达了作者鄙弃虚名，追求心灵的自由、平和快乐的人生态度。②通过与

“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像“当世士”一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。③“百年归丘垄”叹人生短暂，身随名灭，“用此空名道”用反问语气表达对“空名”的鄙弃。（每点2分）

示例二：①追求心灵的自由、平和与快乐。通过与“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像他们一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。②人生短暂，身随名灭，不必为虚名所困用“百年归丘垄”叹人生短暂，用反问语气表达对“空名”的鄙弃。（每点3分）

（对题目两问分开作答或合并作答均可，分析时要体现“对比”“比喻”“反问”等手法。其他答案若言之成理可酌情给分。）

17.（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横

（2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境

（3）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/管弦呕哑，多于市人之言语

三、语言文字运用

18.A（悠长：久远、漫长、深长，可指声音徐缓持久。绵长：延续很长。望而却步和“望而生畏”都有看了就发怵的意思。但望而却步侧重在行动上不敢前进；而“望而生畏”侧重在心理上害怕。豁然开朗：意思指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也可比喻突然领悟了一个道理。原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。停驻：停止，有停留驻足的意思，在语意上比“停留”的时间要长，与“凝神”相照应，更符合文意。）

19.D（A项“导致”一般用于不好的结果，用在这里不恰当，B项C项都有中途易辙的问题。）

20.效果：①运用拟人的修辞手法，“气定神闲”赋予鸽子人的情感和神态，生动形象地写出了鸽子的悠闲自在的情态，与后文人们追求权力形成鲜明对比。

②运用排比的修辞手法，“重复着历史，张扬着极权，放纵着贪欲”，句式整齐，节奏鲜明和谐，增强了气势，写出了人们汲汲于谋求权力，贪欲无穷，这正是故宫深厚的历史底蕴引发的联想。

③运用对比的手法，将鸽子和人们对待历史的态度进行对比，引人深思。（如能从长短句、整散句、语言风格等角度进行分析，言之成理，可酌情给分）（答对两点给4分，答对三点给满分。）

21.B（“极大的冲击”程度过重，不符合事实，排除A和D，另外，D项“近年来”应该在“随着”之前，与前句的“在传统社会中”和后一句的“过去”相照应；C项，根据后文主语“他们”推测前一句的陈述对象应为“一些人的思想”。排除C项。）

22.①另一方面我们也要反思②其症状为③人们容易手机上瘾（对手机的沉迷或沉溺）（每句2分）

四、写作

（一）作文题解析

“为学日益，为道日损。”“为学”是求外在的经验知识，经验知识要积累越多越好。“为道”

是求对于道的体会，“见素抱朴，少私寡欲”，拆除偏执妄见，开阔心胸视野以把握“道”，提升主体的精神境界。对象不同，思维就不同。

“加法带来文明，文明带来累积。”加法定义了最早的文明，人类通过不断添加，不断扩张，让这个世界呈现繁荣。个人学习、全面成长、社会生活、社会发展等多个方向都有加法的加持。但有时我们也许也有必要作出反思，过度的加法是否会让人、让环境、让社会不堪重负？庄子云：“其耆欲深者，其天机浅。”是不是只有加法一条路途？有没有更好的路途可选？

“我看见了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就显露出来了。”米开朗琪罗谈到“去除多余的大理石，天使就显露出来了”。“大理石”“天使”可以象征什么？在行文时要思考。减法思维教会我们在日常生活中在决策时洞察真相，删繁就简，看得更透彻，活得更轻松。（二）审题指导

考生在行文时要对“加法”“减法”的内涵、外延有所界定，在此基础上，展开联想，并谈及二者关系。行文可偏重“加法”或“减法”，但另一方面不能丝毫不提。

（三）参考立意

加法带来文明，减法让世界更美好。

大道至简，化繁为简。加法减法是互补的。

（四）评分要求参考2021年高考作文评价要求整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅

本次作文评分的几条硬性指标：

1.最佳立意要有思辨性。如果只写“加法”或“减法”不超过二等下；观点骑墙不超过42分。

2.议论文用例单一且不准确，不能证明观点，不超过36分；用例冗长，不会述例，文体不清不超过30分；用例准确、简明、丰富，说理透彻且有逻辑性的，可考虑进入一等卷。