新高考不但对教师的教学能力提出了更高要求，还督促教师思考自身的角色和发展。不少高三教师感觉到，以前大家的主要任务是在关注高考要求的基础上进行教学，但现在，各科教师还要从专业角度规划学生的未来。

面对新高考教师如何调整

改革启动后，各普通高中学校将严格落实国家课程方案和课程标准，从根本上实现从过去“考什么，教什么”向“教什么、考什么”的转变。要开足开齐国家课程，建立特色校本课程，建成“多元化、可选择、有特色、高质量”的学校课程体系；结合学校实际，合理安排三年学科课程；积极探索落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的途径，大力实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

在具体举措上：一是加强实施新课程和新高考综合改革的学习培训，提升全体教师实施新课程新高考的能力。二是加强各项管理，确保改革的顺利推进和有效落实。三是深化课堂教学改革，优化教学管理，探索科学评价方式，提升教育教学质量。四是注重高考综合改革的教研和科研，为改革提供有力的支撑和保障。五是强化普通高中学校的主体责任，积极改革育人方式，加强生涯规划教育，促进学生全面而有个性的发展。

新高考的利弊分析

新高考改革的利

确保教育的“公平”和“公正”。取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性。从数学排列组合看：学生自主选择科目的组合是可以达到二十余种，表面上看，学生的兴趣爱好是可以得到有效的彰显。

新高考改革的弊

学生课业负担更重。新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看：学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振；上甲课作乙作业等，学生学习效果差。