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高考语文文言文阅读答题技巧

时间:2016-10-18作者:圣宫布达拉一键复制全文保存为WORD
专题:

文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语,文言文能让不同语言使用者“笔谈”,是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。文言文阅读是高考语文必考题,所以掌握一定的文言文阅读答题技巧,对同学们是有好处的,下面是新高三小编整理的高考语文文言文阅读答题技巧,供参考。

高考语文文言文结构

一、表疑问的固定结构 常见的有:奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰与、得无……乎、孰若。

二.表反问的固定结构 常见的有:何……之有、何以……为、何……为、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎。

三.表测度的固定结构常 见的有:得无……乎(耶)、无乃……乎。

四、表感叹的固定结构 常见的有:一何、何其、何如,均解释为“多么”。何……之,解释为“怎么……这样啊”。

五.表判断的固定结构 常见的有:是之谓、此之谓。

高考语文文言文阅读答题技巧

郭崇韬,代州雁门人也。为人明敏,以材干见称,庄宗①为晋王,崇韬为中门使,甚见亲信。

晋兵围张文礼于镇州,久不下,而定州王都引契丹入寇。崇韬曰:“契丹之来,非救文礼,为王都以利诱之耳,且晋新破梁军,宜乘已振之势,不可遽自退怯。”庄宗然之,果败契丹。庄宗即位,拜崇韬兵部尚书、枢密使。

崇韬素廉,自从入洛,始受四方赂遗,故人子弟或以为言,崇韬曰:“吾位兼将相,禄赐巨万,岂少此邪?今藩镇诸侯,多梁旧将,今一切拒之,岂无反侧?且藏于私家,何异公帑②?”明年,天子有事南郊,乃悉献其所藏,以佐赏给。

同光三年夏,霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居,思得高楼避暑。乃遣宫苑使王允平营之。崇韬对曰:“陛下昔以天下为心,今以一身为意,艰难逸豫,为虑不同,其势自然也。愿陛下无忘创业之难。”庄宗默然。终遣允平起楼,崇韬果切谏。宦官曰:“崇韬之第,无异皇居,安知陛下之热!”由是谗间愈入。

明年征蜀,议择大将。乃以继岌③为西南面行营都统,崇韬为招讨使,军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官。继岌监军李从袭等见崇韬专任军事,心已不平,思有以图之。庄宗闻破蜀,遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎。延嗣大怒,因与从袭等共构之。延嗣还,因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王。庄宗怒,遣宦官马彦圭至蜀,视崇韬去就。颜圭以告刘皇后,刘皇后教颜圭矫诏魏王杀之。

当崇韬用事,自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之,崇韬父讳弘,革等即因他事,奏改弘文馆为崇文馆。以其姓郭,因以为子仪之后,崇韬遂以为然,其伐蜀也,过子仪墓,下马号恸而去,闻者颇以为笑。然崇韬尽忠国家,有大略。其已破蜀,因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮,欲因以绥来之,可谓有志矣!(选自《晋书•郭崇韬传》)

例. 把文言文材料中的句子翻译成现代汉语。

其已破蜀,因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮,欲因以绥来之,可谓有志矣!

例题:1.这道题的重点是对“来”的理解,难点是对“绥”的理解,两个“因”字也必须明确意义和用法,才能理顺整个句子。

2.“来”的宾语是“之”,“之”代指南诏的少数民族,从用法结构看,南诏的少数民族应该是“来”的施事者,这里的语法特点是:谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的。可以确定:“来”是使动用法。

3.“绥”,平安。第一个“因”解释为“于是”,副词;第二个“因”解释为“乘(机)”,介词。

参考答案:他占领蜀地以后,于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告诉南诏的少数民族,想借此安抚他们,使他们归顺,可以说是有远大的志向了。

方法例析

1. 方法归纳:利用语法,宾语为主。

名词、形容词、不及物动词有宾语,试让宾语做主语,符合语境,十有八九是使动用法。

2使动用法的词语一般翻译成“使……×××”,有时为了语句顺畅,意译时就可能把“使”字和谐掉,这是完全可以的。

2. 明确本讲专题是“使动用法”,培养运用语法知识解决与使动用法相关问题的能力。

文言文阅读常见虚词

而:表并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果关系。且:相当于“啊”

何:什么;怎么样;哪里;多么;为什么;怎么;啊;通“呵”,喝问。若:如同,像

乎:表疑问;相当于“吗”;表感叹;表祈使或命令,相当于“啊”“呀” 。所:也

乃 :你,你的;他的;此,这;这样,如此。

其:他(的),她(的),它(的);其中;难道;怎么。

常见的虚词还有:也、则、以、者、因、之、为、于、兮、焉、与、莫等。

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