“人人都是班干部”,大概是想营造一种“人人平等”氛围。该校校长康永邦说,班干部不仅是管理者,更是关爱者和服务者。但是,至少有一部分学生,看重的还是“管理”,而不是“关爱”与“服务”。看来校长比学生还要天真一些。”

人人都当班干部的利弊

“人人都是班干部”，大概是想营造一种“人人平等”氛围。班干部不仅是管理者，更是关爱者和服务者。但是，至少有一部分学生，看重的还是“管理”，而不是“关爱”与“服务”。

所谓“管”，就是掌控、控制。掌控权力，就是资源，通过掌控资源分配来管人。“班长要吃饭也得找我”——“餐桶”就是资源，掌控了餐桶，班长也要敬我三分，人的价值由“餐桶”决定，掌控了餐桶，人就有面子了。

该校一位班主任说，每一个孩子在班里都有一个表现的机会，孩子们找到了自信，有了归属感。令人疑惑的是：这份自信，究竟来自于孩子所做的事情本身，还是来自于他所做事情的好名目？

在学校里，老师体谅学生的心情，不想让大多数没有机会当班干部的学生感到被冷落，才创造出那么多“管理员”岗位来，造成“人人都是班干部”的局面，但是，等这些学生长大到了社会上，单位领导未必这样体谅你想“管”人的欲望，不会为了照顾你的心情，把你的服务性岗位取一个好听的名字，让你以为在管人，而是直接把你置于明明白白被“管”的地位，这个心理落差可是不小。“管理员”一类的好名目，现在是让孩子找到了“自信”，但也给他将来适应社会增加了障碍。不过，在小学和成人社会之间，还有中学和大学阶段。

现在大学里“学生会”职务很抢手，因为当上了学生会干部就意味着掌控了一定的资源或者接近了某种资源。这种争夺是赤裸裸的，对“人人都是班干部”的良好感觉，也算是一种“矫正”吧。

如何当班干部

1、以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，有一定的影响力。
2、要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作。
3、学习成绩优秀，至少在中等偏上。
4、团结同学，与同学和睦相处，有良好的人际关系。
5、不能包庇好朋友，公正严明。
6、要有管理能力，采用适当的方式管理同学与班级。
7、要搞好师生关系，使同学们与老师关系密切，有助于老师与班干部的管理。
8、要严以律己，宽以待人，要使用正当方式管理同学。
5、要有恒心，做事要坚持下去，不能半途而废。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心，对同学负责，对自己负责。
7、不要拿出班长的架子，要虚心接受同学与老师的意见。
8、在各个方面关心同学，关心集体。维护同学与班级体的利益与老师的威信。
9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决，自己不能解决的，早日让班主任解决。
10、注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。