信息技术学科命题依托高中信息技术教材和学科教学指导意见，按照《浙江省普通高中选考科目考试说明》的范围和要求，围绕学科核心内容，全面考查学生信息技术的学科能力，突出信息技术在解决实际问题中的综合运用。试卷在结构、题型、难度等方面保持相对稳定，具有较高的区分度，便于高校选拔人才。

浙江2021高考信息技术命题思路

立足基础知识

试卷涵盖高中信息技术学科内容，考查面广，知识点分布合理，全面评价学生信息技术学科基础知识与基本技能，由易入难，层层递进。第1～6题从信息、网页与网站、数据库、编码、图像容量等方面，多角度考查学科的基本概念，学生可根据自身思维特点选择求解方式；第7、8题主要是VB表达式与流程图，考查算法与程序设计的基础知识。试题立足基础，引导教学回归教材，第3、9题通过改编教材中的素材，分别考查数据库与算法的基础知识；第14题第（1）小题的四个选项均来源于教材，考查多媒体作品设计的基本概念。

注重计算思维

计算思维是本学科的核心素养。试卷通过不同的题目类型、考查角度、难易程度等方面，多维度考查学生的计算思维。第9题通过程序语句的组合，考查程序设计逻辑思维；第11题通过字符串处理，考查学生对程序的阅读和算法的理解能力；第10、12题的对分查找与冒泡排序属于教材中的重点内容，通过对算法的优化或实现途径的改变，考查学生对算法的理解和应变能力，展现算法魅力；第15题从数据整理到排序，再到有序数据的利用，层层递进进行问题设计，通过对选择排序算法进行简单变形，考查学生对排序算法的理解和应用能力。

凸显学科能力

利用信息技术解决实际问题是本学科的核心能力。试题以实际问题为原型，创设情境，考查学生分析和解决问题的能力。第13题以学生身体健康指数的数据处理为情境，综合考查学生运用公式、图表、排序和筛选等方法进行分析和处理数据的能力。试题采用多种考核形式，以操作实践为基础，突出数据分析能力。第14题以绿水青山为主题，以多媒体作品设计、创作过程为主线，考查学生利用Flash软件创作多媒体作品中的动作脚本、补间动画以及帧操作的应用能力，突出创作过程中的问题解决；第16题作为试卷的压轴题，从选拔优秀学生的角度出发，力求灵活性和开放性并重，难度和区分度兼顾。试题以学生熟悉的情境为基础，创设特定计算规则，进行问题设计，综合考查学生对数据模型和算法模型的理解能力以及程序分析与设计能力。

信息技术：重视基础 关注思维

一、难易适中，保持整体稳定

全卷共8页16题，选择题与非选择题分布仍然保持12:4，知识点分布也没有大的变化。选择题第1－6题以信息技术基础和多媒体技术为主，第7－12题以算法与程序设计为主，非选择题仍然是表格数据处理、多媒体作品创作、用算法与程序设计解决问题3个考核点，整体结构保持稳定。选择题整体难度不高，有些题目的素材来源于教材，所考查的知识点均在考试说明范围内，学生都较熟悉。非选择题中的数据处理与多媒体作品创作，只要学生有一定的实践基础，就可以较好地完成答题。整卷难易度适中，没有偏题怪题。

二、注重基础，突出核心知识

整卷体现了重视考查基础知识、核心知识的一贯方向。信息与信息技术的概念、浏览器与搜索引擎的使用、进制转换、图层操作、图像容量计算等都是信息技术的基础知识，是历次考查的重点。数据库设计、多媒体作品创作、算法流程图阅读、对分查找、数据排序等核心知识的灵活应用，也几乎是每次必考的内容，且考核的要点也很明晰。体现了通过考查引导学生掌握信息技术基础知识、注重学科核心知识融会贯通的风格。

三、关注能力与思维，学科特色明显

信息技术学科选考的三个模块各具特色，《信息技术基础》关注学科基本素养培养，体现学科基础知识与最新发展动向，如试题中涉及的数据处理、网络协议、信息编码等内容，都是信息技术学科所特有的关键技术。《多媒体技术应用》既有一定的综合性，也有较强的应用性，更有利于实践与创新能力的培养，如非选择题第14题的多媒体作品创作，基于多媒体作品创作的一般过程，融合了作品设计、动画制作、影片测试等过程与方法。《算法与程序设计》则是最合适的计算思维培养模块，也是最能体现信息技术学科特点的模块，如第15题，以现实生活中场馆人流量统计为情境，通过对数据的整理分析，得到一定的统计结果，可为场馆依据数据进行决策提供支持，较好地考查了学生在解决问题中所需要的逻辑推理能力与算法思维。