重视基础 保持稳定

试题注重考核学生对基本概念、基本规律的理解与掌握，保持了试卷的稳定性。如第1题考查了单位制，第2题考查了质点模型，第4题考查了受力分析，第5题考查了交流电有效值，第6题考查了电场线、等势面，第7题考查了圆周运动规律，第9题考查了机械波的传播与叠加，第14题考查了原子核反应，第15题考查了磁感应强度与安培力，第19题考查了匀速运动、匀变速运动和牛顿第二定律，第20题考查了平抛运动、动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律，第21题考查了电磁感应定律、闭合电路欧姆定律，第22题考查了动能定理、电场力做功、洛伦兹力和圆周运动。试题求解时避免了繁琐的数学运算，有利于学生深入思考，有利于引导师生重视基本概念和基本规律的教与学。

与时俱进 有所创新

试题在重视基础，保持稳定的基础上，同时关注科技前沿和问题设置方式的创新。如第1题的背景是5月17日《自然》报道中国科学家探测到迄今为止最高能量的 g 射线，第4题是5月15日天问一号着陆器成功着陆火星表面，第8题是大功率微波在军事上应用，第14题是可控核聚变，第22题是空间站的离子推进器。再如第17（1）题“验证机械能守恒定律”，不同于常规设问，而是基于学生易错的操作设置问题；第18（2）题在伏安法测电阻的基础上，设置了一种比较新颖的测电阻方法，间接考查了仪器最小分度对测量误差的影响。这些试题有利于学生关注科学前沿、重视探究和增强创新意识。

素养为本 引导教学

试题大多以实际问题为背景，要求学生用清晰的物理观念，分析物理对象和过程中的关键特征和主要因素，建立合适的物理模型，在此基础上通过科学推理、科学论证和质疑创新等多种思维方式解决问题，突出了对核心素养的考查。如第3题以火箭发射塔周围高塔的用途为问题，考查了科学论证；第6题以静电场为背景，考查了物质观和能量观；第8题以大功率微波的应用为背景，考查了模型建构和科学推理；第16题以肥皂薄膜干涉为背景，考查了实验现象观察和模型建构；第10题的空间站、第12题的激光照射光盘，考查了能量观念、科学推理和质疑创新；第20、21、22题综合考查物理观念、模型建构和科学推理等素养。这些试题有利于引导教师重视对物理核心素养的培养，使中学教学逐步走出题海。

爱国情怀 立德树人

试题以我国近年来重大工程和科技成就为背景，充分展示中国元素。如第1题展示了中国科学家首次探测到最高能量的 g 射线，第11题以泵车为例展示中国制造成就，第19题以机动车礼让行人为背景展示中国公民素养，第3题的火箭发射场景、第4题天问一号着陆火星和第22题的空间站离子推进器展示了中国航天事业所取得的成就。这些试题有利于激发学生的爱国情怀。