家访目标：通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。通过家访，让家长能了解来园前需做好的准备，如帮助幼儿做好心理上的准备。对家庭信息完善，核对幼儿的园服尺码。

老师家访一般问什么

1、问学习兴趣，不问学习程度

老师可以有意识地了解一下孩子的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。这样做，可以了解孩子的学习情况，从而在今后的教育中对其予以特别的关注。

老师不宜直接询问孩子的学习程度或类似于“学习情况怎么样”等话题，以免对孩子产生“先入为主”的偏见，或者让那些原来学习不那么优秀的孩子产生失落感。

2、问优点，不问不足

老师可以多询问孩子有哪些优点，这样可以让自己对孩子的认识更全面、更立体、更生动，也会让孩子更加喜爱你，因为孩子明白——老师知道我有哪些优点。

老师不宜直接询问孩子有哪些不足或缺点。这样的问题容易引发家长和孩子的紧张情绪，甚至怀疑老师是不是会对自己或孩子产生偏见。孩子有没有缺点，有什么缺点，应该留待老师在今后的工作中仔细观察了解，慢慢帮助孩子改正。

3、问家庭概况，不问个人隐私

老师可以问问孩子的家庭情况，比如家里有哪些成员，家长从事何种工作，平时孩子更听谁的话等。这样做可以真实全面地了解孩子所处的生活环境，思考今后如何有针对性地进行教育和帮助。

老师不要去窥探孩子家庭的隐私问题，比如家长的职务、社交圈等。这样很容易引起家长反感，认为老师带有其他目的。

4、问平时接送，不问作业监管

老师可以问问孩子平常上下学一般由谁负责接送，特别是对小学低段的孩子，可以记录一下负责接送家长的联系方式。对于自己上下学的孩子，老师要了解其出行方式，并做好安全提醒。这样做能够加深家校之间的了解，也可避免将来可能出现的安全隐患。

老师不太合适询问孩子回家后作业由谁监管，因为会让一些家长误会老师是在推卸或转移责任。现在网络上类似的报道比较多，难免会让有些家长“想岔了”，反而影响了家校关系。要知道，孩子的成长应该是老师、家长、孩子共同努力的结果。

5、问爱看的书，不问报的兴趣班

家访时问一问孩子“喜欢看什么书”，不仅可以了解孩子的阅读习惯、阅读兴趣，还可以明确给孩子以及家长传递这样的信息：老师非常关注孩子的阅读。

如果有能力的话，还可以对家长指导孩子阅读提一些好的建议，给亲子共读布置一些“任务”，帮助孩子养成良好的阅读习惯。

但是，像“报了什么兴趣班”这样的问题，老师就不适宜去问。可能会让家长或孩子产生这样的感觉——老师鼓励、支持学生参加课外补习，这显然有违科学的教育观。

家访提问大纲

1、孩子的小名及英文名

2、孩子平时喜欢吃什么？玩什么？对什么事情比较感兴趣？有没有喜欢的物品？

3、孩子在家的作息时间是怎么样的？怎样午睡的？睡多长时间？怎么睡？几点睡？

4、孩子的自理能力如何？（穿脱鞋子衣服、大小便、喝水吃饭等）。在家是否能独立吃饭？幼儿平时是否有挑食？喜欢吃什么？是否对某种食物过敏？

5、孩子的语言表达能力如何？（表达自己意愿、礼貌用语、简单讲述）

6、孩子的动作发展能力如何？（走、跑、跳、平衡等）

7、孩子的性格特点？（内向型、外向型）

8、孩子与人交往能力如何？

9、家中哪位成员教养孩子比较多？和谁比较亲近？

10、平时主要由谁负责接送？接送方式是什么？

11、孩子是家中的独生孩子吗？还有其他兄弟姐妹吗？

12、信息完善核对。（户口所在地、父母工作、）

13、是否已经加入了QQ群。

14、提醒家长需注意或准备的事项。