3+1+2模式更加利于人才培养，“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。历史学科作为基础性科目也是一样。基于物理和历史的选科，能更好地培养出符合社会需要、高校选拔要求的学生。

3+1+2模式有什么优势

1、组合减少困惑减少

将原来“3+3”模式的20种组合降到了12种。组合减少，选科干扰项减少，考生和家长的困惑度降低。

2、方便学校安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的3+1+2模式，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

3、学生学习更加稳定

走班越少的情况下，学生在固定的班上课，节奏和氛围是相同的，有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。

4、降低资源不均影响

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。3+1+2模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

新高考3+1+2模式跟新高考3+3模式对比

新高考3+1+2模式与3+3相比，最大的优点之处是注重学生兴趣，可以满足学生多种选择组合方式。但是这种模式容易出现“弃考物理”的现象，原因是很多考生觉得物理难度较大，在等级赋分制的政策下，选择物理不占优势，因此，在“3+3”的模式下，选择物理的人数持续下降。然而很多高校的理工科专业又要求物理科目，很多考生志愿填报时才发现，因为没有选物理，导致可以报考的专业非常少。

而3+1+2模式必须要先在物理与历史两科中选定一科，一旦选择了其中一科，就意味着已经能在对应文理方向的绝大多数专业上进行选择了，这样既对物理选考人数有一定的保障，也可以避免志愿填报时因为不满足选科要求，报不了心仪专业。